图书里的写作宝藏

   七七学习网   2019-07-27 00:00:00

  每个人都有最喜爱的一本书,对于书里的精彩章节,很多同学还能随口背上一段呢!在我们看过的图书里,隐藏着许多能启发我们写作的"隐身小精灵",如果你是一个有心人,给它们撒一点"现形粉",它们就能带给我们很多写作的灵感呢!
  一、捕捉文章典型处――实现语言的迁移运用
  文章的典型片段就像一根"拐杖",只要扶着它"走路", 长期坚持仿写训练,写作时就能有话可写。比如看过《宋庆龄故居的樟树》后,我们可以仿写一篇《校园里的松树》:我们校园有一棵松树,远远看去,就像一把撑开的伞。走近看,树干上有一圈圈小疙瘩,摸上去很粗糙。密密麻麻的松针碰上去会刺痛你的手。这棵松树像一名哨兵,日夜守卫着学校。春天,松树发芽了,青翠欲滴,同学们在树荫下做游戏;夏天,太阳炙烤着大地,它挺立在阳光下,为同学们遮阴纳凉;秋天,凉风习习,松树依然一身绿装,装点着校园;冬天,北风呼啸,漫天飞雪,其他树都落叶了,松树仍然郁郁苍苍。无论是在多么艰苦的环境下,它都顽强地挺立在教室门前,就像一名战士,向我们诠释着坚强的含义。这种精神难道不值得我们学习吗?
  这段文字既写出了对周围事物的观察,又写出了对生活的真实感受,起到一石二鸟的功效。
  二、利用文章空白处―启发想象空间
  进行想象补白的过程,既是感
  悟、品味语言文字的过程,又是与文章、作者产生共鸣的过程。比如在读《小青蛙弗洛格的故事》的时候,我们可以多问自己几个问题,启发思维和想象。弗洛格非要跟着老鼠去旅行,老鼠一开始为什么不愿意带着弗洛格一起去?他们一路上看到了那么多美丽风景,弗洛格为什么一直想要回家呢?故事的最后,弗洛格和老鼠回家了,好多朋友来看弗洛格,弗洛格是不是很开心?随着故事的结束,我们的问题一个个得到了解决,弗洛格对于家和朋友的依恋也深深地印在了我们的心里。
  在补白的过程中,我们不知不觉地走进了角色,融入自己的情感和感受,最终达到以读促写,以写促读的互利效果。
  三、抓住文章动情处―打开思维的闸门
  情感是写作的本源,在文章的动情处打开思维的闸门,表达的欲望就会像滔滔江水绵延千里。举一个简单的例子,在叶圣陶的《稻草人》中,有这样一个情节,我们一起来看一下:
  稻草人看见主人就要走了,急
  得不得了,连忙摇动扇子,想靠这急迫的声音把主人留住,这声音仿佛在说:"我的主人,你不要去呀!你不要以为田里一切安好,天大的祸事已经在田里留下了根苗,一旦发作起来,就一发不可收拾。那时候,你就要流干眼泪,揉碎心。趁着现在赶早扑灭,还来得及。这儿,就在这一棵稻子上,你看这棵稻子的叶尖呀!"
  当极富同情心的稻草人警告老妇人田里即将发生祸事的时候,你心里的感受是怎样的呢?有没有替稻草人着急,希望老妇人听到它的呼唤?有没有因为稻草人绝望的呼喊感到一阵阵揪心?当你深深地体会到稻草人的痛苦和老妇人即将面临的悲惨命运时,你才能体会出作者想要表达的深沉感情。通过对稻草人和老妇人的情感体验,我们能感受到文章内在的感情,这就是在文章动情处运用思维的妙处。
  抓住文章动情处,调动自己全部的情感,让文章内在的情感拨动写作的笔头,作文将会收到此时无声胜有声的效果。


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